Bienvenue à l’école Maria Montessori d’Albi

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« N’élevons pas nos enfants pour le monde d’aujourd’hui. Ce monde aura changé lorsqu’ils seront grands. Aussi doit-on en priorité aider l’enfant à cultiver ses facultés de création et d’adaptation »

Maria Montessori

Nos valeurs pédagogiques

L’école a choisi, librement et en toute conscience, d’appliquer les principes pédagogiques du Dr Maria Montessori, dont la qualité, l’inventivité, la logique et la pertinence d’adéquation aux besoins d’apprentissage du petit humain ne sont plus à démontrer.

Pour convenir aux exigences légales de l’Éducation Nationale en France, des supports écrits sont ajoutés à partir de la dernière année de la classe 3-6 ans, considérée comme notre classe de niveau « CP ». Ces supports, qui se font de plus en plus nombreux ensuite en classe 6-12 ans, sont essentiels pour attester de la réalité et de la qualité de notre enseignement lors des divers contrôles de l’Inspection Académique. Ils servent aussi à prouver que l’école connaît et respecte le socle commun d’acquisitions des connaissances imposé par décret.

L’école reste, jusqu’à nouvel ordre légal, libre d’organiser l’acquisition des compétences selon le programme Montessori, en accompagnant chaque enfant selon ses capacités, sa personnalité et sa progression. Les éducateurs utilisent un registre de suivi pour témoigner des leçons données à chaque enfant et écrivent deux bilans par an à l’attention des parents. L’école utilise l’enregistrement de la progression académique de l’enfant en lieu et place de système de contrôle et de notations.

Le temps de l’enfant n’est pas celui de l’adulte

Nous veillons à garantir à l’enfant un espace/temps adapté à son âge et à ses capacités pour qu’il puisse découper chaque travail en début, milieu, fin. […]

Le temps de la classe

Il correspond à la nécessité d’un cycle de trois heures préconisés par le Dr Maria Montessori, pour que l’enfant ait le temps de commencer une phase de travail, impliquant […]

Le temps de grandir et de découvrir

Plus l’enfant a le temps d’apprendre à apprivoiser ses besoins et ses émotions, plus il a le temps de se familiariser […]

Le temps de travailler

La définition du « Travail » dans « l’Enfant » de Maria Montessori

Travail signifie ici toute activité qui engage la personnalité […]

Nos valeurs éducatives

L’éducation positive

C’est l’ensemble des actions menées dans le but de l’accession à l’autonomie de l’enfant, sans utilisation de mesures coercitives et punitives ni utilisation de « récompenses » […]

Une alimentation de qualité

Nous sommes partisans de l’adage « un esprit sain dans un corps sain ». Pour le bon développement physique et psychique de l’enfant nous préconisons une alimentation variée […]

Un sommeil réparateur

C’est un besoin naturel qui revient de manière cyclique et qui nécessite une grande attention. L’enfant doit avoir eu une nuit complète de sommeil pour passer une bonne journée. […]

La place des écrans

Nous nous positionnons formellement contre avant 3 ans ; préconisons seulement 30 minutes par semaine avant 5 ans et pas plus de deux heures par semaine entre 6 et 9 ans. […]

« Il faut que je me défende contre ceux qui prétendent que ma méthode est une méthode à base de jeu »

Maria Montessori

Les compétences exécutives

Proposer des écrans à un enfant pose aussi une autre problématique importante : l’absence d’autres activités proposées à l’enfant. Quand on passe beaucoup de temps devant un écran, […]

La Liberté

La pédagogie Montessori est, toute entière, tournée vers l’acquisition de l’Autonomie, autonomie sans laquelle l’indépendance ne peut se construire.

L’éducation est « l’action de développer un ensemble de connaissances et de valeurs morales, physiques, intellectuelles, scientifiques, considérées comme essentielles pour atteindre l’autonomie et le niveau de culture souhaitée pour acquérir l’indépendance physique et psychique. »

L’acquisition de l’autonomie nécessite un long travail de l’enfant qui doit acquérir les compétences exécutives nécessaires mais aussi un long travail d’accompagnement de tous les acteurs éducatifs qui entourent l’enfant durant de nombreuses années (de 0 à 24 ans pour Maria Montessori).

En pédagogie Montessori, la Liberté est offerte grâce à la liberté de mouvement (bouger, marcher, se lever, s’habiller, se chausser…), la liberté de répondre à ses besoins (boire, manger, aller aux toilettes, se reposer…), la liberté de choix du travail (s’organiser pour réaliser l’ensemble de son travail dans les matières obligatoires durant le temps de travail autonome).

L’école accompagne les parents dans leur « travail » éducatif, les aide à reconnaître les besoins et les capacités de leur enfant au fur et à mesure qu’il grandit, sans pour autant s’y substituer, les parents étant les premiers éducateurs.

Il est à noter que TOUT ce que voit et vit l’enfant influence son inconscient et va programmer son comportement (les histoires et les dessins animés aussi…).

L’indépendance physique et psychique peut se résumer, dans nos sociétés, par le mot « Liberté ».

« Laisser l’enfant faire uniquement ce qu’il veut alors qu’il n’a encore développé aucune capacité de contrôle, c’est trahir la liberté »

Maria Montessori

« Il faut faire pour les générations futures des hommes puissants, c’est à dire indépendants et libres. »

Maria Montessori

L’Égalité

En droit français, l’égalité est « l’absence de toute discrimination entre les êtres humains, sur le plan de leurs droits : égalité politique, civile, sociale ».

Dans notre école, et plus largement en pédagogie Montessori, l’égalité est le droit donné à chacun, quelles que soient ses origines ethniques, sociales, religieuses, mais aussi quelles que soient ses capacités intellectuelles, de disposer d’une éducation qui lui donnera les clés de l’autonomie et de l’indépendance. Ainsi, le suivi pédagogique d’un enfant sera toujours individualisé et s’adaptera à ses capacités intellectuelles et cognitives, mais aussi à sa progression et à sa capacité à évoluer.

« Une société à la recherche de la Paix ne soumet pas l’individu, mais le libère, ne l’abaisse pas, mais l’élève »

Maria Montessori

La Fraternité

La pédagogie Montessori est une approche du développement humain destinée à répondre pleinement aux besoins de chaque enfant. L’objectif affiché de Maria Montessori était la Paix. Longtemps correspondante de Gandhi, exilée d’Italie suite à son refus de collaborer avec Mussolini, elle n’a eu de cesse d’œuvrer au développement d’une pédagogie qui permettrait le respect de tous les êtres vivants.

Son ultime but se résume par cette phrase :

« Placer tous les enfants au centre de la société et les aider à devenir les éléments conducteurs de la transformation de notre monde en une humanité pacifique et harmonieuse »

Maria Montessori

Les enfants sont dûment encouragés par leurs éducateurs à accepter et accueillir les différences, quelles qu’elles soient. Les comportements contraires à cette acceptation sont systématiquement repris et travaillés. Aucune violence (actes, paroles, comportements…) n’est acceptée, ni des enfants, ni des adultes. Les enfants sont aussi sensibilisés à la lutte contre toutes les discriminations et le harcèlement.

Albi et ses alentours

Albi est une commune du Sud-Ouest de la France, dans le département du Tarn en région Occitanie.

Avec ses habitants appelés les Albigeois, Albi, se positionnait comme la troisième commune de l’ex-région Midi-Pyrénées, après Toulouse et Montauban en termes de population.

Vidéo © Ville d’Albi.

Vidéo © Ville d’Albi.

Le saviez vous?

La Cité épiscopale d’Albi est entrée en 2010 sur deux registres différents de l’UNESCO  soit Patrimoine mondial pour la Cité épiscopal et Mémoire du monde pour la Mappa Mundi.

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Un couple de faucons pèlerins niche depuis quelques années dans le clocher de la cathédrale Sainte-Cécile. C’est la plus grande cathédrale de brique au monde et la plus grande cathédrale peinte au monde.

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Toulouse Lautrec est né à Albi. Un musée lui est dédié.

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Vous pouvez visiter Albi en optant pour une promenade en gabarre (bateau à fond plat).

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Mais Albi, c'est aussi le jardin du Palais de la Berbie, les berges du Tarn où la nature est préservée, les marchés, les briques et les maisons en colombages.

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Ses environs sont également riches, avec des cités médiévales et vigneronnes d'A.O.C. Gaillac, mais aussi le musée de la Mine à Carmaux.

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